原来，宝宝的智力体现在手指尖上
在孩子的成长中，他们刚要尝试系鞋带、穿袜子、拿筷子的时候，我们大人看他们动作慢，非常热心地去帮助孩子，甚至事事代劳，这样反而不好。
因为人体各个部位在大脑皮层上都占有相应的代表领域，动作越精细，所占区域越大。
大动作和精细动作的发育能力，构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点：
2-3个月的宝宝：能俯卧抬头、用手肘部分撑起身体、环顾四周。
3-4个月的宝宝：俯卧抬头、翻身。
4-6个月的宝宝：能自如转动身体。
6-7个月的宝宝：可坐立，刚开始可能需要双手放在身体前方支撑起来，慢慢他就能够掌握平衡，能够直立坐着。
7-10个月的宝宝： 大部分宝宝可以开始爬行。
10-15个月的宝宝：站立和行走。可能是先扶着家具行走，熟悉以后他就能够慢慢自己行走。
12-24个月的宝宝：单独行走、开始跑、用脚尖站立、在他人帮助下爬上爬下。
24-36个月的宝宝：大动作如跑、跳、单腿立、上下楼梯，开始发展精细动作。
不管是精细动作和是大动作每个宝宝都会有个体差异，切不可心急不按照宝宝身体发展的规律进行加大强度锻炼。
如果宝宝各方面动作落后大多那肯定不太好，得及时找出原因没把握可以去咨询医生检查。
人体内的各个器官、每一块肌肉，都在大脑皮层中有着相应的“代表区”，动作越精细，所占区域越大。
手指虽小，占用的神经面积却很广， 一个大拇指运动区就相当于大腿运动区的10倍。
手指的运动中枢在大脑皮层中占据了较为广泛的区域。研究指出，活动一个手指就需要增加大脑血流量的30%左右。
当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时，能够激发这些细胞群的活力，使动作和思维的活动能保持有机的联系后相互对应。
因此，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维功能。就是精细动作能力高低会影响宝宝的大脑发育，进而对智力有所影响。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯也曾说过：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”
1月龄：
多给宝宝做抚触，按摩他的小手，从手心手背到五个手指头，妈妈用拇指、食指和中指捏住宝宝的手指，从根部按摩到指尖，按摩会让手指触觉更敏感。
2-3月龄：
让宝宝抓我不同质地的玩具：毛绒的、金属的、塑料的、硅胶的等等。
通过触摸不同的材质，可以让手掌变得更敏感，进而促进精细运动发展。
引导他观察自己的小手，帮他双手相触，让一只手去感觉另一只手，这种感觉对于宝宝来说非常美妙。
拨浪鼓，摇铃是这个阶段很适合的玩具。
4-6月龄：
宝宝开始有意识的主动去抓他喜欢的玩具，抓握时更具方向感，能在眼睛的指引下主动张开小手来抓住物体，抓握的物体要从大到小，由近到远，让宝宝练习从满手到拇、食指抓取。
1.准备一些悬吊玩具，吸引宝宝“捉住”；
2.做一些“推、捡”动作；
3.玩具换手练习、撕纸练习。
7-9月龄：
这段时期，宝宝开始会使用拇指、食指把东西捏起来。可以准备一些指拨玩具比如拨转盘，翻洞洞书、戳(扣)洞洞。
可以准备一些面包片、香蕉块等大小软硬都适中的食物，让宝宝自己用手抓着吃，开始我们给CC提供的是条状食物，练习拇指和四指“抓握”。
还可以鼓励宝宝双手拿两个积木对敲。
10-12月龄：
让宝宝练习“拿起和放下”，在此的基础上还可以练习“放进和拿出”，让宝宝练习翻书、套圈、自己用勺子吃饭、用水杯喝水、打开罐子盖都非常有帮助。
孩子刚刚想要尝试独自吃饭，父母常常嫌弃孩子吃饭慢，而且用筷子和勺子等工具非常笨拙，弄得饭菜到处都是，果断放弃孩子自己独自吃饭，积极给孩子盛饭、喂饭。这样做有两方面的不良影响。
学得慢，动作不灵活
孩子失去了最好的时机，大脑控制手眼口协调方面的神经系统没有得到有效的锻炼，对孩子之后的动手能力、运动协调能力甚至发音功能等都有影响。
有些小朋友在与其他小朋友的“游戏”中总是学得偏慢，动作不那么灵活，可能就与小时候运动协调能力训练不足有关。
怕受伤，情商待提高
家长事事过于细心，孩子很快得到满足，也因此稍不如意就撇起嘴来哭，失去了培养孩子的耐心和独自处理问题、面对问题、锻炼大脑想出解决办法的时机。
家长事事替孩子考虑好了，他一遇事就会指望家长；家长过于担心孩子，不放心与小伙伴们一起玩耍，害怕受伤、害怕争执和打架、害怕吃亏；从小家长就是孩子最亲密的玩伴，他慢慢变得自私、胆小、霸道，也不合群。
孩子的社交能力没有得到锻炼，情商没有有效的提高。
因此，在宝宝生长发育的时期，我们不能怕麻烦，要学会偷懒，要给我们宝宝一个独自尝试、挑战、练习的时机，更好的成长！
